Capítulo IX. La calidad necesita la participación de la comunidad.

En educación básica no se puede entender la calidad sin una activa participación de los padres de familia, que debe ser propiciada por la escuela como un todo y por cada uno de los maestros con los padres de sus alumnos.

Si consideramos que escuela, comunidad y padres de familia pretenden lo mismo, estaremos de acuerdo en que el trabajo conjunto para lograr estos objetivos producirá mejores y mayores resultados que el esfuerzo aislado de una de las partes.

Una vez incorporado el sistema educativo en una comunidad, la escuela se vuelve parte de la vida misma. Los tiempos de las familias que tienen a sus hijos en la escuela giran, en gran parte, en torno a ella.

La escuela se hace presente en la comunidad de muchas maneras.

De igual manera, el maestro tiene un papel muy importante y activo dentro de la comunidad, ya que asiste a las asambleas comunitarias, ayuda en la redacción de actas, entre otras actividades.

Además de todas estas formas en las que la escuela está en la comunidad, el conjunto de relaciones informales que el personal de la escuela establece con los diferentes miembros de la comunidad es muy importante.

Algunas actividades o ideas para propiciar la participación de los padres de familia y de la comunidad son las siguientes:

1.- El trabajo desde el aula: todo docente debe dejar que la comunidad entre al aula, algunas pistas más concretas para lograrlo son:

·         Aprovechar los conocimientos, habilidades, valores y actitudes de los alumnos.

·       Involucrar a los padres de familia, a los demás miembros, y/o a personas de la comunidad, en las tareas escolares de los hijos.

·       Hacer participar a personas de la comunidad en la impartición de clases específicas.

2.- La creación de un ambiente familiar propicio al aprendizaje. Existe una serie de factores de la vida cotidiana de la familia que afectan el trabajo académico de los alumnos. Por ello, es importante llevar a cabo un trabajo de orientación con los padres, de manera tal que en la familia vayan existiendo situaciones cada vez más propicias al proceso de aprendizaje de los alumnos.

Algunos elementos que necesitan ser observados y atendidos son:

·         Nutrición.

·         Higiene.

·         Salud.

·        Conocimiento de las etapas de desarrollo del niño y sus requerimientos.

·   Conocimiento de la importancia de un ambiente familiar estable y afectuoso para el buen desarrollo de los niños.

·         Los apoyos familiares al trabajo escolar de los niños.

3.- El apoyo especial de los padres a los alumnos rezagados y/o a los que presentan problemas especiales de aprendizaje.

4.- Otros aspectos en los que pueden establecerse relaciones entre la escuela y la comunidad. En algunas comunidades, los maestros han tenido la idea de organizar a los jóvenes para que por las tardes apoyen a los alumnos de la escuela primaria en actividades de diversos tipos.

No hay que perder de vista la importancia de asegurar la participación de los padres y de otros elementos de la comunidad en los eventos recreativos y culturales de la escuela.

Comentario:

El apoyo que brindan los padres a los hijos es muy importante y crucial en su educación y en el aprovechamiento que obtengan en cada ciclo escolar. Este capítulo lo puedo relacionar con mi experiencia, ya que a lo largo de mi vida estudiantil he podido observar cómo influyen las actitudes de los padres hacia la educación en el interés que muestran sus hijos.

Cuando un padre se interesa por la formación del hijo y monitorea constantemente sus actividades, el joven obtendrá mejores resultados.

El sistema, al igual que los maestros debe preocuparse por hablar con los padres sobre el desarrollo que tengan los hijos para así evitar problemas como la reprobación y deserción.

Bibliografía:
Schmelkes, Sylvia (1995), La calidad necesita la participación de la comunidad en Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas,  (pp.101-116). México SEP (Biblioteca para la actualización del maestro).